Plan de clase utilizando recursos digitales

I.- IDENTIFICACIÓN DEL RECURSO
Título del recurso	Contenidos
Podcast Mito de la Caverna	•             ¿Qué es el mito de la caverna? •             ¿De qué trata? •             ¿Cuál es su función en la filosofía de Platón?
Breve descripción	Tipo de recurso	c  Visual   c  Auditivo  x  Audiovisual
"Podcast del Mito de la caverna" es un podcast educativo que pretende servir como recurso para facilitar la comprensión de este elemento en la filosofía de Platón, explicando su concepto, función y aspectos importantes.	Requerimientos para su uso
	Para escuchar el recurso se requiere guardar el archivo de audio en la nube y compartirlo con los estudiantes para que puedan escucharlo desde donde estén con sus medios tecnológicos. Si se pretende presentarlo en clase se necesitan cornetas que todos puedan escuchar
Funciones didácticas del recurso
c Presentar estímulos  xGuiar el pensamiento  xDirigir la atención y otras actividades c Proporcionar ayudas externas c Presentar modelo de conducta deseada c Determinar logros xProporcionar retroalimentación c Provocar inferencias
Consejos para su uso
Después de hacer una pequeña introducción sobre el concepto general de la filosofía platónica, se reproducirá el podcast para que al finalizar los alumnos expongan sus dudas.

II.- PLAN DE CLASE
Población	Propósitos o competencias a desarrollar
Estudiantes de Humanidades de cuarto año de educación media.	Con el recurso se pretende enseñarles a los alumnos de una manera interesante el concepto general del mito de la caverna y su función en la filosofía de Platón.
Contenidos a trabajar
Concepto y explicación del Mito de la Caverna
Esta actividad de aprendizaje pretender fomentar/desarrollar en el estudiante:
x Información Verbal x Habilidades intelectuales c Estrategias cognitivas c Destrezas motoras c Actitudes y valores
Descripción de las actividades	Recursos	Evaluación
Inicio: Introducción general al concepto de filosofía platónica y evaluación diagnóstica de conocimientos previos.	Pizarra y marcador para anotar las ideas que aporten los estudiantes de acuerdo con las preguntas planteadas.	Diagnóstico Grupal
Desarrollo: Reproducción del Podcast, ampliación del contenido y respuesta a las dudas e inquietudes de los estudiantes.	Podcast del Mito de la Caverna	Atención Receptividad
Cierre: Elaboración de conclusiones grupales sobre lo aprendido y asignación de actividades de investigación acerca del tema.	En sus cuadernos los alumnos anotarán las conclusiones obtenidas después de la discusión grupal	Retroalimentación

II.- GUIÓN TÉCNICO Y LITERARIO
Bloque	Texto	Duración	Audio
Presentación	Bienvenidos al Podcast del Mito de la Caverna de la materia de Filosofía, les habla la profesora Victoria y hoy hablaremos sobre la función que ejerce este mito en la filosofía de Platón.	Locución Victoria (13 segundos). Duración del bloque (15 segundos).	Música de entrada. (1 segundo) Voz de la profesora Victoria con música de fondo. Efecto de sonido para pasar de un bloque al otro. (1 segundo)
Desarrollo	El mito de la caverna es un diálogo escrito por Platón, en el que su maestro Sócrates y su hermano Glaucón hablan sobre cómo afecta el conocimiento y la educación filosófica a la sociedad y los individuos. En este diálogo, Sócrates pide a Glaucón que imagine a un grupo de prisioneros que se encuentran encadenados desde su infancia detrás de un muro, dentro de una caverna. Allí, un fuego ilumina al otro lado del muro, y los prisioneros ven las sombras proyectadas por los objetos que se encuentran sobre este muro, los cuales son manipulados por las personas que pasan por detrás. Sócrates dice a Glaucón que los prisioneros creen que aquello que observan es el mundo real, sin darse cuenta de que son solo las sombras de esos objetos. Más adelante, uno de los prisioneros consigue liberarse de sus cadenas y comienza a ascender. Este observa la luz del fuego más allá del muro, cuyo resplandor le ciega y casi le hace volver a la oscuridad. Poco a poco, el hombre liberado se acostumbra a la luz del fuego y, con cierta dificultad, decide avanzar. Sócrates propone que este es un primer paso en la adquisición del conocimiento. Después, el hombre sale al exterior, en donde observa primero los reflejos y sombras de las cosas y las personas, para luego verlas directamente. Finalmente, el hombre observa las estrellas,  la luna y el sol. Sócrates sugiere que el hombre aquí razona de forma tal que concibe a ese mundo exterior, como un mundo superior. El hombre, entonces, regresa para compartir esto con los prisioneros en la caverna, ya que siente que debe ayudarles a ascender al mundo real. Cuando regresa a la caverna por los otros prisioneros, no puede ver bien porque se ha acostumbrado a la luz exterior. Los prisioneros piensan que el viaje le ha dañado y no desean acompañarle fuera. Platón, a través de Sócrates, afirma que estos prisioneros harían lo posible por evitar dicha travesía, llegando a matar incluso a quien se atreviera a intentar liberarlos.	Locución Victoria (2 minutos y 29 seg). Duración del bloque (2 minutos y 30 segundos).	Voz de la profesora Victoria con música de fondo. Efecto de sonido para pasar de un bloque al otro. (1 segundo)
Cierre	El mito de la caverna de Platón es una alegoría sobre la realidad de nuestro conocimiento. Platón crea el mito de la caverna para mostrar en sentido figurativo como nos encontramos encadenados dentro de una caverna desde que nacemos, y cómo las sombras que vemos reflejadas en la pared componen aquello que consideramos real. Platón también usa esta alegoría para explicar cómo es para el filósofo y maestro guiar a las personas al conocimiento, intentando liberarlas de las ataduras de la realidad de la caverna. Según este filósofo, la gente llega a sentirse cómoda en su ignorancia y puede oponerse, incluso violentamente, a quienes intentan ayudarles a cambiar. El mito de la caverna se encuentra en el libro VII de la obra República de Platón, escrita hacia el año 380 a. de C. La importancia general de la obra República radica en la exposición de conceptos y teorías que nos llevan a los cuestionamientos sobre el origen del conocimiento, el problema de la representación de las cosas y la naturaleza de la propia realidad.	Locución Victoria (1 minuto y 15 segundos). Duración del bloque (1 minuto y 15 segundos).	Voz de la profesora Victoria con música de fondo.

               

Recurso: https://drive.google.com/file/d/147UKA75bsaNzeOfg-93OTcfhyo0tkfcb/view?usp=sharing